语法翻译法

语法翻译法是一种外语教学方法，源自古希腊语和拉丁语的古典（有时称为传统）教学法。在语法翻译课程中，学生学习语法规则，然后通过在目标语言和母语之间翻译句子来应用这些规则。高级学生可能需要逐字翻译整篇文章。该方法有两个主要目标：使学生能够阅读和翻译以源语言编写的文学作品，并促进学生的一般智力发展。它起源于拉丁语教学的实践；在16世纪初，学生学习拉丁语是为了交流，但在该语言消亡后，它被纯粹作为一门学科来研究。当教师在19世纪开始教授其他外语时，他们使用了与教授拉丁语相同的基于翻译的方法。该方法因其缺点而受到批评。

语法翻译法起源于拉丁语教学实践。在16世纪初期，拉丁语是研究最广泛的外语，因为它在政府、学术界和商业中占有重要地位。然而，拉丁语的使用逐渐减少，逐渐被英语、法语和意大利语所取代。拉丁语衰落后，在学校学习拉丁语的目的发生了变化。以前，学生们为了交流而学习拉丁语，但后来它被作为一门纯粹的学术科目来学习。

在18世纪和19世纪的整个欧洲，教育体系主要是围绕一个叫做教师心理学的概念形成的。该理论规定，身心是分开的，心灵由三部分组成：意志、情感和智力。人们相信，通过学习希腊和罗马古典文学和数学，智力最终可以变得足够敏锐，以控制意志和情绪。此外，接受过这种教育的成年人被认为已为世界及其挑战做好了心理准备。

起初，它被教授现代语言对心理学科的发展没有用处，因此它们被排除在课程之外。当现代语言在19世纪开始出现在学校课程中时，教师们用与18世纪古典拉丁语和古希腊语相同的语法翻译方法教授它们。因此，教科书基本上是为现代语言课堂复制的。在美国，大多数高中和大学的外语课堂都使用了该方法的基本原理。

语法翻译课程有两个主要目标。一是培养学生的阅读能力，使他们能够阅读目标语言的文学作品。二是培养学生的一般心理纪律。

外语使用者希望记录他们对外语文学感兴趣的事物。因此，这种方法侧重于阅读和写作，并开发了或多或少地促进阅读和写作学习的技术。结果，口语和听力被忽视了。

语法翻译课程通常以学生的母语进行。语法规则是演绎学习的；学生通过死记硬背来学习语法规则，，然后通过语法练习和将句子翻译成目标语言来练习规则。被翻译的句子的形式比内容更受关注。当学生达到更高的成就水平时，他们可以翻译目标语言的整个文本。测试通常涉及翻译经典文本。

通常没有听力或口语练习，很少关注发音或语言的任何交际方面。练习的技能是阅读，然后只在翻译的上下文中。

语法翻译法是17至19世纪学校语言教学的标准方式。尽管RogerAscham、Montaigne、Comenius和JohnLocke尝试进行改革，但没有其他方法获得任何显着普及。

后来，Viëtor、Passy、Berlitz和Jespersen等理论家开始谈论需要什么样的新型外语教学，阐明语法翻译缺少什么。他们支持教授语言，而不是关于语言，支持目标语言教学，强调语音和文本。通过语法翻译，学生在课堂上缺乏积极的作用，经常纠正自己的工作并严格遵守教科书。

尽管存在所有这些缺点，但语法翻译法仍然是全世界语言教学中最常用的方法。这并不奇怪，因为大多数语言能力书籍和测试都采用语法翻译方法的格式。