虚拟学校

任教的学生完全或主要在网上或通过互联网。它被定义为“一种教育，它使用一种或多种技术为与教师分离的学生提供指导，并支持学生之间的定期和实质性互动。在线教育遍布世界各地，并且被广泛用于教育水平（K-12，大学或研究生院），这种学习方式使个人可以赚取可转移的学分，参加公认的考试或通过Internet进入下一级别的教育。

虚拟教育最常用于高中或大学级别。30岁或30岁以上的学生倾向于以更高的费用学习在线课程。该群体代表41％的在线教育人口，而35.5％的24-29岁学生和24.5％的15-23岁学生参加了虚拟教育。

虚拟教育正在全球范围内得到越来越多的使用。目前，有超过4,700所大学为学生提供在线课程。2015年，超过600万学生在线上至少一门课程，这一数字比上一年增长了3.9％。在所有高等教育学生中，有29.7％的人至少参加了一门远程课程。在2012年至2015年之间，仅在校园里就读的学生总数下降了931,317人。专家说，由于在大学层次上学习的学生人数正在增加，因此，在大学学习的学生人数也会增加。学生参加了远程学习。

教学模式各不相同，从远程学习类型（可提供独立的自定进度学习材料）到实时互动课程（学生可在课堂小组课程中与老师进行交流）来进行。班级规模从很小的一组六名学生到虚拟学校的数百名不等。

独立和自定进度的课程称为异步课程。通常，对于此类学习，将为学生提供作业和信息，并要求他们在截止日期之前完成作业。这是在自己的时间完成的。上课没有时间表。通常，xxx的交互是通过讨论板、博客和Wiki。

另一方面，同步在线课程是实时发生的。老师和学生都同时在线互动。这可以通过文本，视频或音频聊天来完成。因此，这些教训是社会建构的。除了预定的上课时间外，通常还有其他作业需要完成。

混合课程（有时也称为混合课程）是学生亲自和在线学习和互动时的课程。这些学期除了基于计算机的交流外，在本学期还亲自开会。

如果在线方法与州规定相结合，则费用遵循州立学校的标准。否则，费用必须由学生或父母承担。美国许多学区现在正在创建自己的在线服务，以避免向外部提供商付款。这样的学生可以在不离开家的情况下从他们的家乡毕业。在大多数情况下，会为学生提供计算机，书籍甚至互联网服务，以在家中完成课程。

借助Internet作为图书馆的资源，并且易于制作在线学习资料，通常对教科书的需求相对较小。大多数课程将免费提供电子材料，或将其包含在课程费用中。考试大纲最常需要教科书。

在线学校和在线学习的倡导者指出了许多优势：

• 缺少昂贵且累人的旅行，而且课程的可靠性更高。天气干扰交通几乎无关紧要（尽管频繁停电的地区将因此而遭受干扰）。同样，由于轻微疾病或伤害造成的常见健康中断也不会停止学习，因为身体上的需求要少得多。课程成绩单可能会导致缺席。
• 许多个人或健康状况使体育学校变得困难或不可能的学生，可以改用虚拟教育计划来学习。
• 是需要灵活安排的个人和家庭的理想选择。但是，由于时区的原因，同步学习的确施加了限制，这往往会将欧洲和亚洲的在线学校与北美的在线学校区分开。
• Internet资源的集成提供了一个庞大的内容库，并且学生很快就可以熟练地进行在线研究。
• 自学或有天赋的学生有更大的灵活性来探索超出标准课程的学习内容。具有独立技能的学生，具有专业技能和抱负的人，可以使用网络资源以自己喜欢的节奏发展。
• 在线学校可以成为平衡者，因为年龄，外貌和背景远不那么明显。可以按个人能力对组进行分类。
• 通过接触世界不同文化中的其他人，学生和学生将从中受益，这丰富了对历史，地理，宗教和政治的理解，并发展了社交技能。
• 虚拟教育的支持者声称，有工作或家庭承诺的兼职学生可以受益于在线时间表的灵活性。
• 对于异步教育，学生可以在有空的时候学习，学习或做功课。因此，这为学生提供了灵活的教育方式。
• 有人认为，无论学生和教授之间的物理距离如何，在线学习在向大量人提供教育方面都比传统教育更为有效。
• 有人声称，在线教育比课堂学习更好地“发展了更高层次的技能，例如跨时间和地点进行协作以及解决复杂的现实问题”。
• 学生有能力避免上体育课的要求。
• 正如在线教育的倡导者所指出的那样，这种类型的教育在农村地区是有益的，因为农村地区的学生和教育者之间的距离很大。
• 学生可能有能力选择他们附近所没有的课程。
• 一些人确认虚拟教育对于学校或地区来说非常具有成本效益，因为与面对面教室相比，虚拟教学允许老师教更多的学生。
• 据称，在线课程对学生而言比在传统学校，学院或大学中学习的课程便宜。

虚拟学校的一些缺点包括：

• 批评者认为，学生不与导师或同伴面对面互动，这会导致“缺乏社交化”，除非使用诸如Elluminate或Wimba的在线团体或参加校外的其他社交活动来补充。
• 评论家指出的挑战是，在居家环境中保持专注还存在另外一个挑战。据报道，许多学生在参加在线学习时很难完成任务。
• 有人认为开办在线学校的成本很高。
• 正如在线学校的反对者所指出的那样，除非每个人的本地图书馆或社区计划可以提供对计算机和研究资料的访问权限，否则并不是每个人都可以使用禁止他们进入虚拟学校的数字技术。
• 评论家们指出，一个论点是虚拟学校相对较新，并且因为很少有评估其教育学生有效性的方法。
• 正如Eric Bettinger和Susanna Loeb所做的一项研究所声称的那样，平均而言，在线学生“比同一个面对面课程的学生表现差很多”。
• 批评人士指出，技术不可预测，故障或无法正常运行是很常见的。
• 反对虚拟教育的一些人认为，获得在线学位的工作可能会更困难，因为潜在的雇主可能会对这些虚拟程序的信誉持怀疑态度。
• 正如网上批评家所声称的，由于在互联网上可以找到许多答案，因此在线教育的作业可能无法评估学生的能力。