认知模型

认知模型是一个近似动物认知过程对于理解和预测的目的（主要是人）。认知模型可以在认知体系内也可以在没有认知体系的情况下开发，尽管这两者并不总是容易区分的。

与认知体系结构相反，认知模型倾向于集中于单个认知现象或过程（例如，列表学习），两个或多个过程如何交互（例如，视觉搜索bsc1780决策），或针对特定任务或行为做出行为预测。工具（例如，安装新软件包将如何影响生产率）。认知架构倾向于将重点放在建模系统的结构特性上，并有助于限制架构内认知模型的开发。同样，模型开发有助于告知体系结构的局限性和不足之处。一些最流行的认知建模架构包括ACT-R、Clarion、LIDA和Soar。

认知建模历史上是在认知心理学/认知科学（包括人为因素）内发展起来的，并且已经获得了机器学习和人工智能领域的贡献。认知模型的类型很多，范围从方框和箭头图到一组方程式，再到与人类用来完成任务的相同工具（例如，计算机鼠标和键盘）交互的软件程序。

许多关键术语用于描述语音的感知，存储和产生中涉及的过程。通常，语音病理学家在治疗儿童患者时会使用它们。输入信号是儿童听到的语音信号，通常假定其来自成人扬声器。输出信号是孩子产生的话语。心理语言模型的重点是在输入信号到达与语音产生之间发生的看不见的心理事件。处理输入信号的事件称为输入过程，而处理语音产生的事件称为输出过程。语音处理的某些方面被认为是在线发生的，也就是说，它们发生在语音的实际感知或产生过程中，因此需要专用于语音任务的注意力资源的共享。其他过程，被认为是离线发生的，是孩子背景智力处理的一部分，而不是在语音任务专用时间内进行。从这个意义上讲，在线处理有时被定义为实时发生，而离线处理则被认为是无时间的（Hewlett，1990）。在盒子和箭头的心理语言模型中，每个假设的表示或处理水平都可以在图中用“盒子”表示，它们之间的关系用“箭头”表示，因此得名。有时，箭头代表了框中显示的过程之外的过程。这样的模型以类似于描绘计算机程序执行的过程和决策的计算机流程图的方式，使在特定的认知功能（例如语言）中执行的假设信息处理活动明确化。盒子和箭头模型在描述的看不见的心理过程的数量上以及因此在其中包含的盒子的数量上有很大的不同。一些在输入和输出信号之间只有一个或两个框，而另一些则具有多个框，它们代表了许多不同的信息处理事件之间的复杂关系。但是，最重要的方框是正在进行的辩论的根源，是表示基础表示（或UR）的表示。本质上，底层表示捕获了孩子脑海中存储的有关他或她知道并使用的单词的信息。