语言病理学

语言病理学是称为语言病理学家(SLP)或言语和语言治疗师的临床医生实践的专业领域。语言病理学被认为是[由谁？]“相关健康专业”或“相关健康专业”，以及听力学、验光、职业治疗、康复心理学、物理治疗、行为分析等。

语言病理学家专门从事交流障碍（言语和语言障碍）、认知交流障碍、语音障碍和吞咽障碍的评估、诊断和治疗。SLP在自闭症谱系障碍的诊断和治疗中也发挥着重要作用（通常与儿科医生和心理学家合作）。

语言病理学家(SLP)提供广泛的服务，主要以个人为基础，但也为个人、家庭、支持团体提供支持，并为公众提供信息。语言病理学家致力于预防、评估、诊断和治疗儿童和成人的言语、语言、社交交流、认知交流、语音、流畅性和吞咽障碍。言语服务从对沟通和吞咽障碍的初步筛查开始，然后继续进行评估和诊断，咨询以提供有关管理、干预和治疗的建议，并为这些障碍提供咨询和其他后续服务。在以下领域提供服务：

• 沟通的认知方面（例如，注意力、记忆力、解决问题、执行功能）。
• 语音（发声、发音、流畅度、共鸣和声音，包括呼吸的空气力学成分）；
• 语言（音韵学、形态学、句法、语义学和交流的语用/社会方面）包括口头、书面、图形和手动方式的理解和表达；语言处理；识字前和基于语言的识字技能，语音意识。
• 辅助性和替代性交流，适用于有严重语言和交流障碍的个人。
• 吞咽或其他上呼吸道消化功能，如婴儿喂养和空气力学事件（食管功能的评估是为了转诊给医疗专业人员）；
• 声音（声音嘶哑、发声困难）、音量差（低音）、声音质量异常（例如，粗糙、呼吸困难、紧张）。研究表明声音疗法对某些患者群体特别有帮助；帕金森病患者经常因疾病而出现声音问题。
• 与交流、吞咽或其他上呼吸道消化功能相关的感官意识。

言语、语言和吞咽障碍由多种原因引起，例如中风、脑损伤、听力损失、发育迟缓、腭裂、脑瘫、或情感问题。

一个常见的误解是语言病理学仅限于治疗发音障碍（例如帮助说英语的人说出传统上的困难r）和/或治疗口吃但实际上涉及语言病理学的人交流涉及广泛的言语、语言、识字、吞咽和声音问题，其中一些包括：

• 找词和其他语义问题，或者是由于语言延迟等特定语言障碍(SLI)，或者是更普遍问题（例如痴呆症）的次要特征。
• 社会交流困难涉及人们如何与他人交流或互动（语用学）。
• 语言障碍，包括创建符合语法（句法）的句子和修改词义（形态）的困难。
• 读写障碍（阅读和写作）与字母与声音的关系（语音）、单词与意义的关系（语义）以及理解文本中呈现的思想（阅读理解）有关。
• 声音困难，例如沙哑的声音、太轻柔的声音，或其他对一个人的社交或职业表现产生负面影响的声音困难。
• 认知障碍（例如注意力、记忆力、执行功能）到干扰交流的程度。

语音产生的组成部分包括：（i）发声（产生声音），（ii）共鸣，（iii）流畅度，（iv）语调，（iv）音调变化；(v)声音（包括呼吸的空气机械成分）。

语言的组成部分包括：(i)音系学（根据语言规则操纵声音）；(ii)形态学（理解单词的组成部分以及它们如何修改含义）；(iii)句法（根据目标语言的语法规则构造句子），(iv)语义（解释符号或交流符号，如单词或符号以构造意义）；(v)语用学（交流的社会方面）。

原发性儿科言语和语言障碍包括：(i)接受性和(ii)表达性语言障碍，(iii)言语声音障碍，(iv)儿童言语失用症(CAS)，(v)口吃和(vi)基于语言的障碍学习障碍。语言病理学家与所有年龄段的人一起工作。

吞咽障碍包括吞咽过程的任何系统（即口腔、咽部、食道）的困难，以及功能性吞咽困难和喂养障碍。吞咽障碍可能发生在任何年龄，并且可能由多种原因引起。

语言病理学家与其他医疗保健专业人员合作，通常作为多学科团队的一部分工作。他们可以根据个别客户的需求，向听力学家、医生、牙医、护士、执业护士、职业治疗师、康复心理学家、营养师、教育工作者、行为顾问（应用行为分析）和父母提供信息和转介。例如唇腭裂患者的治疗通常需要多学科合作。言语病理学家可以非常有益地帮助解决与唇裂和腭裂相关的言语问题。研究表明，接受早期语言干预的儿童在以后的生活中不太可能出现代偿性错误模式，尽管早期进行手术治疗时言语治疗的结果通常会更好。协作的另一个领域涉及听觉处理障碍，其中的语言病理学家可以在评估协作并提供干预其中存在语音，语言的证据，和/或其他认知的通信障碍。

语言病理学家在各种临床和教育环境中工作。在公共和私人学生学习概览工作的医院，私人诊所，专业护理设施（SNFS），长期急症护理（LTAC）设施，临终关怀，和家庭医疗保健。语言病理学家可以也作为支撑结构在教育系统，无论是在公共和私人合作的一部分，学校，学院和大学。一些SLP还从事社区卫生工作，在监狱和青少年罪犯机构提供服务或在适用的法庭案件中提供专家证词。

对于许多家长来说，是否让学生参加基于学校的言语治疗或私人实践治疗的决定是具有挑战性的。语言病理学家在学校环境中与教师、辅导员、社会工作者和家长一起作为团队的一部分工作。因为校本言语治疗是在国家指导方针和资金下运行的，所以评估和资格认证的过程更加严格。要获得校内言语治疗的资格，学生必须符合州关于语言测试和言语标准化的标准。由于此类要求，某些学生可能无法在有效的时间范围内接受评估，或者他们的需求可能会受到标准的影响。对于私人诊所，学生更有可能获得治疗，因为它是一种付费服务，可用性更高。