自然步道

教育步道（或有时是教育路径）、自然步道或自然步行是一种专门开发的徒步旅行路线或贯穿乡村的步道，沿途在自然、技术或文化兴趣点旁边设有标记站或停靠点。这些可能传达的信息包括：动植物、土壤科学、地质、采矿、生态或文化历史。较长的小路，将间隔较远的自然现象或结构连接在一起，可称为主题小路或路径。

为了更清楚地解释位于每个站点的物体，通常会根据小径的目的设立展板或其他展品。这些展品可能包括：信息板、照片和图片、地图或计划、陈列柜和模型、幻灯片、声音或多媒体设备、能够进行实验的设施等等。这些路线会被定期维护。

自然步道具有强烈的主题内容，也可称为主题道路、主题小径或主题路线，或以其主题命名，例如威尔士山地动物园步道、Anglezarke林地步道、柴郡线路铁路步道、Great Harwood自然步道、Irwell雕塑步道、Salthill采石场地质步道和野生动物保护步道。

这些小径的目的是增加知识，有时这与旅游和娱乐或提高环境意识有关。通常，这些站点提供了富有想象力的互动方式来体验自然。偶尔也会有专家指导的旅游。

xxx条正式的教育小径是1925年在美国纽约和新泽西州的帕利塞德州际公园的一位博物馆馆长的倡议下创建的。美国的xxx条自然步道是在Harriman State Park's Station for the Study of Insects创建的，由美国自然历史博物馆的Frank E. Lutz与Palisades Interstate Park合作建立。卢茨在研究站周围开发了一条小路，并张贴了一些小标志，以识别有趣的树木、植物、昆虫栖息地和其他自然特征。1926年，卢茨将他的教育技术和科学兴趣移植到熊山，与美国自然历史博物馆合作建立了小路边博物馆。小路边博物馆和野生动物中心仍然是PIPC的重要资产。

培训小径的精神：一个有点精通自然历史的朋友正在和你一起散步，并唤起你对有趣事物的注意。

1930年，德国铺设了xxx条自然步道。20世纪50年代，德国的自然步道突然增加，因为日益增长的城市化导致娱乐需求的增长，汽车使用的增加导致更大的流动性。从20世纪60年xxx始，德国的自然小径主要是作为森林小径来引导游客。它们中的大多数是有标志的路径，将森林生态系统描绘成值得保护的，以限制在自然区域寻求娱乐的城市司机的涌入。出于这个原因，最初，环形自然小径被附在森林边缘的大型停车场上。

1970年，在德国的欧洲自然保护年之后，瑞士也建立了xxx批教育步道。20世纪80年代初，在德国，教育步道不仅仅是作为普通的有标志的小路，仅通过书面文字来传达知识，而是作为用感官来感知和体验自然的步道，变得更为重要。1998年，据估计，德国的教育步道数量约为1000条。其中，85%是森林和自然步道，只有3%是自然体验步道。自2000年以来，新媒体越来越多地被纳入教育步道。

此外，还有阐明行星距离和尺寸的行星步道，以及艺术主题的雕塑步道。