互动式多媒体

互动式多媒体通常是指基于数字计算机系统的产品和服务，通过呈现文本、运动图像、动画、视频和音频等内容来响应用户的操作。 自其早期构想以来，各种形式的交互式媒体已经出现，对教育和商业市场产生了影响。 随着决策驱动媒体的兴起，人们开始关注网络安全和社会干扰的影响。

互动式多媒体是一种传播方式，媒体的输出来自于用户的输入。交互式多媒体是在用户的参与下工作的。 媒体仍然有相同的目的，但用户的输入增加了交互并为系统带来了有趣的功能，以获得更好的享受。

NV Philips 开发的模拟视盘是交互式媒体的开创性技术。 此外，还有一些因素促进了交互式媒体的发展，包括：

• 激光光盘技术于 1958 年首次发明。它使用户能够在计算机屏幕上访问高质量的模拟图像。 这提高了交互式视频系统的能力。
• 图形用户界面 (GUI) 的概念是在 1970 年xxx发的，由 Apple Computer, Inc. 推广，本质上是关于虚拟桌面上的视觉隐喻、直观感觉和共享信息。 额外的动力是进入多媒体领域xxx需要的东西。
• 硬件成本的急剧下降以及计算机速度和内存的空前增长将个人计算机转变为能够以先进方式组合音频和彩色视频的经济实惠的机器。
• 另一个因素是微软在 1990 年向主流 IBM 克隆世界发布了 Windows 3.0。 它加速了 GUI 作为与小型计算机系统通信的标准机制的接受度。
• NV Philips 于 1979 年围绕光盘 (CD) 开发的光学数字技术也是交互式媒体发展的另一个主导因素，因为它提出了开发交互式媒体的问题。

所有先前的元素都对交互式媒体中使用的主要硬件和软件系统的开发做出了贡献。

尽管媒体一词是复数形式，但该术语通常用作单数名词。

互动式多媒体涉及概念交互设计、新媒体、交互性、人机交互、网络文化、数字文化、交互设计，可以包括增强现实和虚拟现实。

交互性的一个基本特征是它是相互的：用户和机器都扮演着积极的角色（参见交互）。 大多数交互式计算系统都是为了某些人类目的，并在人类环境中与人类互动。

互动式多媒体是受控制论、自创生和系统理论科学影响的计算方法的一个实例，以及具有挑战性的理性和认知、感知和记忆、情感和情感的概念。

最终用户/观众和媒体之间的任何形式的界面都可以被认为是交互式的。 互动式多媒体不限于电子媒体或数字媒体。 棋盘游戏、立体书、翻书和星座轮都是打印机交互媒体的例子。 由于媒体中的非线性控制机制，具有简单目录或索引的书籍可能被认为是交互式的，但通常被认为是非交互式的，因为大多数用户体验是非交互式阅读。

互动式多媒体有助于幼儿学习的四个发展维度：社交和情感、语言发展、认知和一般知识以及学习方法。 在学习环境中使用计算机和教育计算机软件有助于儿童提高沟通技巧和学习态度。 使用教育计算机软件的儿童经常被发现使用更复杂的语音模式和更高水平的口头交流。

一项研究发现，简单地大声朗读故事并在朗读时突出显示单词和短语的基本互动书籍对阅读能力较低的儿童有益。 孩子们有不同的学习方式，互动媒体帮助孩子们建立视觉、语言、听觉和触觉的学习方式。

此外，使用交互式、沉浸式媒体（如虚拟现实）进行的研究已证明对被诊断患有自闭症谱系障碍的学生的教育影响有影响。 通过使用额外的传感器和专用设备，沉浸式媒体的有效性受到质疑，以包括可能被认为具有神经发散性的学生。