语言教育

语言教育（第二语言或外语的教学过程和实践）主要是应用语言学的一个分支，但可以是一个跨学科领域。语言教育主要有四个学习类别：交际能力、熟练程度、跨文化经验和多种读写能力。

随着时间的流逝，语言教育已在学校中发展，并已成为全球教育课程的一部分。在某些国家，语言教育（也称为世界语言）已与英语、数学和科学等主要学科一起成为核心学科。

在一些国家，例如澳大利亚，如今在学校教授外语非常普遍，以至于语言教育的主题被称为LOTE或英语以外的语言。在大多数以英语为母语的教育中心中，法语、西班牙语和德语是最流行的学习语言。母语不是英语且无法按照要求的标准说英语的学生也可以使用英语作为第二语言。

语言教育可以作为普通学校的课程或在专业语言学校进行。语言教学方法很多。有些已经变得相对模糊，而另一些则被广泛使用。还有一些人追随者很少，但是提供了有用的见解。

尽管有时会混淆，但术语“方法”和“技术”是分层概念。

一种方法是一组关于语言和语言学习的本质假设，但不涉及过程或提供有关的假设如何这样应该落实到课堂环境的任何细节。这可能与第二语言习得理论有关。

有三种主要的“方法”：

1. 结构视图将语言视为由结构上相关的要素组成的系统，用以编码含义（例如语法）。
2. 功能视图将语言视为表达或完成某些功能（例如请求某项功能）的媒介。
3. 交互式视图将语言视为创建和维护社会关系的工具，重点是在对话交流中发现的动作、行为、谈判和互动模式。自1980年代以来，这种方法一直相当占主导地位。

一个方法是呈现的语言材料来学习，并应基于选择的方法制定计划。为了将一种方法转化为一种方法，必须在设计教学系统时考虑教学/学习的目标，如何选择和组织内容，要执行的任务类型，学生的角色，以及老师的角色。

1. 结构方法的示例包括语法翻译和音频语言方法。
2. 功能方法的示例包括口语方法/情景语言教学。
3. 互动方法的例子包括直接方法、系列方法、交际语言教学、语言沉浸式学习、静默方式、建议、自然方法、串联语言学习、整体身体反应、阅读和讲故事的教学能力以及Dogme语言教学。

一种技术（或策略）是一种非常具体的，具体的策略或技巧，旨在实现近期目标。这些是从控制方法派生的，而不是直接从该方法派生的。

数以百计的出版商提供了数百种语言供您进行自学，需要使用各种方法，以支付一系列费用。课程本身就像老师一样，必须像教室老师一样选择一种方法。

音频录音使用母语，和一个实力帮助学生提高他们的口音。某些录音带供学习者暂停说话。其他人则是连续的，因此学习者会与录制的声音一起说话，类似于学习歌曲。

自学录音使用课堂教学中使用的许多方法，并已在记录、磁带、CD、DVD和网站上制作。

大多数录音都是通过使用学习者自己的语言进行的解释来教授目标语言的单词。另一种选择是使用声音效果来显示目标语言中单词的含义。这种录音中xxx的语言是目标语言，无论学习者的母语是什么，它们都是可以理解的。

语言书籍已经出版了数百年，教授词汇和语法。最简单的书是短语手册，为旅行者、厨师、接待员或其他需要特定词汇的人提供有用的简短短语。更完整的书籍包括更多的词汇、语法、练习、翻译和写作练习。

另外，近年来，其他各种“语言学习工具”也进入了市场。

软件可以通过书籍和音频无法做到的方式与学习者进行交互：

1. 一些软件记录学习者，分析发音，并给出反馈。
2. 在掌握特定概念之前，软件可以在特定学习者遇到困难的区域提供其他练习。
3. 软件可以使用目标语言发音单词并通过使用图片而不是口头说明来显示其含义。这种软件中xxx的语言是目标语言。无论学习者的母语是什么，它都是可以理解的。

网站提供各种针对语言教育的服务。一些网站是专门为学习语言而设计的：

1. 某些软件可以在Web上运行，其优点是可以避免下载，并具有需要Internet连接的缺点。
2. 一些发布者使用网络分发音频、文本和软件，以供离线使用。例如，各种旅行指南，例如《孤独星球》，提供了支持语言教学的软件。
3. 一些网站提供诸如测验或拼图之类的学习活动，以练习语言概念。
4. 语言交换站点将用户与补充的语言技能联系起来，例如，想学习英语的说西班牙语的人和想学习西班牙语的说英语的人。语言交换网站实质上将语言知识视为商品，并为商品交换提供了类似市场的环境。用户通常通过聊天、VoIP或电子邮件相互联系。语言交流也被视为帮助语言学校学习语言的有用工具。语言交流往往有益于口语水平、流利程度、口语词汇习得和白话习惯，而不是正式的语法或写作技能。在整个大洋洲，经常使用“在线教育”网站“ Education Perfect”，因为当学生记住的每个新单词都获得“分”时，它可以使教师xxx学生的学习进度。每年五月都会举行一次国际教育完美语言竞赛。

许多其他网站也有助于学习语言，即使它们是为其他目的而设计、维护和销售的：

1. 所有国家/地区都有以自己的语言编写的网站，其他地方的学习者可以将其用作学习的主要材料：新闻、小说、视频、歌曲等。在应用语言学中心进行的一项研究中，人们注意到，技术和媒体已开始在促进课堂语言学习中发挥重要作用。在互联网的帮助下，学生很容易接触到外国媒体（音乐录影带、电视节目、电影），结果，教师们开始注意互联网的影响，并在寻求将这种接触纳入课堂教学的方法。
2. 翻译站点使学习者可以找到外文的含义，或使用其母语创建外文翻译。
3. 语音合成或文本到语音（TTS）站点和软件可让学习者听到任意书面文本的发音，其发音类似于母语人士。
4. 教师（包括语言老师）使用课程开发和学习管理系统（例如Moodle）。
5. 网络会议工具可以将远程学习者聚集在一起。例如Elluminate Live。
6. 在大型多人在线游戏和虚拟世界中进行交互时，计算机游戏玩家可以练习目标语言。2005年，虚拟世界“第二人生”开始用于外语教学，有时会发展整个企业。此外，西班牙的语言和文化学院塞万提斯学院（Instituto Cervantes）拥有“第二人生”的“孤岛”。

一些Internet内容是免费的，通常来自政府和非营利性网站，例如BBC Online、Book2、Foreign Service Institute，没有或只有很少的广告。有些是受广告支持的，例如报纸和YouTube。有些需要付款。